突出文言文的现实性——《狼》教学叙事

不可否认,文言文的确与学生有着不小的距离,而距离产生的主要原因就是文言文的时代与今天的社会相隔久远,自然会让学生感到缺乏现实感,而仅仅把文言文当作一种脱离实际的学习资料。如果我们的课通篇都充斥着字词的积累与重点句的翻译,学生当然会对文言文更加反感,而直接导致学习效果低下。由此,在设计本学期最后一次文言文教学课时,我特别注重了突出文言文的现实性,努力将文言文与学生日常的生活联系起来。

在这次教学中,我主要按照“理清文义——分析情节——明确精神”三个步骤来组织教学。而理清文义主要让学生完成,我再补充一些相关的字词,将新知、旧知贯通起来。而后两个步骤则由我引导,主要以文章中出现的形象为中心来进行分析。在以往的教学中,我们在上《狼》时一般都会突出屠夫的心理变化,以此来贯穿全文,并引导学生分析屠夫的性格品质。这一点我当然也在教学中进行了强调,但我的教学重点落在了狼的上面。我在分析文章情节时,引导学生对狼的品性进行了探究。

在文中第2节,我强调了两处细节:“后狼止而前狼又至”、“骨已尽矣,而两狼之并驱如故”。我提示学生,原本两只狼可以在路上前后夹击屠夫,为什么直到最后才会一起追赶屠夫呢?我让学生想象一下狼的心态,而后总结了他们的发言:当一只狼得到好处时,它就停止追踪屠夫,但一点骨头又满足不了它的胃口,很快它又跟了上来。在它得到好处时,它是不顾同伴的,可为了更大的利益,两只狼居然也能“并驱”,只为多分得一点。从中我们可以看到狼的贪得无厌。由此,我联系了《评价》上课外阅读中《狼三则》的第一篇。让学生找出其中表现狼贪婪的语句,学生马上就发现了“似甚垂涎,随屠尾行数里”这句话。我还强调了其中“屠惧,示之以刃,少却;及走,又从之”这一句,说明狼尽快害怕屠夫的刀,但是贪心仍使它继续追逐。而我在课上又引用了蒲松龄《梦狼》中的相关情节:“少间至一第,丁曰:‘入之。’窥其门,见一巨狼当道,大惧不敢进。丁又曰:‘入之。’又入一门,见堂上、堂下,坐者、卧者,皆狼也。又视墀(chí,台阶上的空地)中,白骨如山,益惧。丁乃以身翼翁而进。公子甲方自内出,见父及丁良喜。少坐,唤侍者治肴蔌(sù,茶肴)。忽一巨狼,衔死人入。翁战惕而起,曰:‘此胡为者?’甲曰:‘聊充庖厨。’翁急止之。心怔忡不宁,辞欲出,而群狼阻道。”向学生说明,当这些贪婪的人真正掌握了一定权力后,他们给人民带来的将是什么。我由此联系了铁道部部长刘志军的弟弟在任武汉铁路局局长时,当有人给他送五万元红包时,他拒收,理由是:“这么点钱你也拿得出手?”刘志军现在也因贪污入狱,可见贪婪是不会有止境的,也不会因畏惧而收敛。在他们贪腐的背后,是铁路事故频发,大量资金外流,整个国家的铁路系统遭受了重大损失。但是,我们也要看到。在《狼》中,悬在树上的肉成了狼的钓饵,而《梦狼》中,正当老翁的儿子在为大嚼民脂民膏而自鸣得意时,金甲神人从天而降,敲掉他的四颗门牙,以示小惩。这说明多行不义必自毙,贪婪让这些人不顾一切,贪婪也将埋葬他们。

而在第3节中,我强调了一处细节,就是“狼不敢前,眈眈相向”。我提问学生,为什么狼会“不敢前”。我让学生去想象此时狼的心理,并且提示他们:狼还是对屠夫有着数量上的优势,如果一齐冲上去,屠夫很可能只砍伤一只狼,而会被另一只狼所伤,但狼为何就“不敢前”呢?学生们立刻注意到,狼还是害怕屠夫手里的利刃,虽然它们有数量上的优势,但内心还是虚弱的,谁也不愿先冲上去送死。它们为什么恐惧呢?因为贪婪者都要多占一点好处,既然如此,自然也就不愿意多一点牺牲,当然也不会强行冲上去。这就与前文所说的那只垂涎屠夫手中肉的狼一样,即垂涎,又不愿冒险。贪污者必然会想方设法为自己谋利,于是诡计油然而生。

在分析第4节的情节时,我提问:“狼双双毙命的根本原因是什么?”学生有些疑惑。我提示他们想象一下,如果此时狼还是两只,屠夫能够做出这一击吗?很明显:狼与屠夫相比较,它们的优势是什么?是在数量上占优,屠夫也明白这一点,“恐前后受其敌”,所以才会靠着柴堆,与狼做最后一搏。但狼恰恰自己把这一优势给化解了,让一只狼去钻柴堆,是因为狼认为屠夫害怕,绝不敢动。可屠夫恰恰利用这一时机全力以赴,奋力一击,最终杀了面前的狼。而另一只狼又没有逃脱被杀命运,我想,即使这次屠夫没有杀它,它的贪婪也最终会让它灭亡。由此,我引用了《梦狼》中的另一处情节:“先是四月间,甲解任,甫离境,即遭寇,甲倾装以献之。诸寇曰:‘我等来,为一邑之民泄冤愤耳,宁专为此哉!’遂决其首。又问家人:‘有司大成者谁是?’司故甲之腹心,助纣为虐者。家人共指之,贼亦杀之。更有蠹役四人,甲聚敛臣也,将携入都。——并搜决讫,始分资入囊,骛驰而去。”当面临惩罚时,这些贪官就算把财产倾囊而出,也不可能再获宽恕。

我指出,我们中国人历来就有因果报应的说法,尽管有些迷信成分,但是也是为了告诫人们要收敛自己的行迹,否则必将受到严惩。《镜花缘》中就写了一个大人国,国中人脚下就有一团云彩相托,好人踩五彩云,做了坏事,云彩就会变黑,所以国王定期检查人们脚下的云,忠奸善恶,一望便知。游览此处的林之洋就感叹,如果世人个个脚踩一朵云彩,岂不是奸邪无处遁形。同行的多九公提出,有些人虽然没有踩着黑云,但头上却有一股黑气,比黑云还厉害,上天一望就知,必然给予严惩。同样,今天的贪官不要以为自己做的事隐密,其实天网恢恢,你必定难断惩治。几年前,重庆有一个官员到下属县扶贫,利用手中的权力大肆收贿。但他又不用钱,只把贪污所得交给他妻子处理。他妻子没处摆放,就用亲戚的名字买了一间房子,把钱放在箱子里,摆到卫生间里。结果正好楼上卫生间漏水,淹到他家。楼上人很负责任,见没人住,就报警让警察来处理。警察破门,发现了上千万现金,于是贪官的行径就此大白,他本人也受到了法律的严惩。

我在课后总结中指出,蒲松龄的《狼》尽管写于几百年前,但在今天依然有着现实意义。那些贪婪的人,自以为诡计多端,自以为做的天衣无缝,但其贪婪的本性最终会让他们走上不归路。文本总结中所说的“禽兽之变诈几何哉?止增笑耳”,就是对这些人的一个警示。

我一向认为,阅读、写作、生活本身应是一体的,文言文阅读也不例外,尽管我们现在已经没有了让学生写作文言文的要求,但是我们依然可以将之与生活联系起来。今年南京的中考题就是一个指向标,明确指示我们应把阅读、写作与生活联系起来,让语文课的实用价值有着更充分的体现。曹勇军老师也指出,给学生以阅读的经验,就是成功的教学。而真正有价值的文章,是可以引发人们思考的,可以联系现实的文章,因此我就在这节课中,改变了以往的教学思路,启发学生去思考、去想象,以此来突出本课的现实性,让文言文教学更有趣味。

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