寻文眼,教古文

文眼,是我国传统的、独有的关于文章写作的术语。指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。通俗的

讲,文眼就是一篇文章的眼睛,很重要的,文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。

在初中语文第五册第六单元文言文的教学中,我坚持围绕文眼作文章,以文眼为抓手,组织课堂教学,效果不错。由此,我深深地感到通过寻找文眼来教学古文,不愧一条捷径。

《陈涉世家》的文眼:鸿鹄之志

在文章中,陈胜的“鸿鹄之志”,就是“举大计”。围绕这个文眼可以设计出很好的问题,提纲挈领的将课堂串起来,如:陈胜的“鸿鹄之志”具体指什么?他有能力完成自己的“鸿鹄之志”吗?其实文章后面具体叙述陈胜、吴广他们秘密谋划、困境中为起义做舆论准备、最后揭竿而起并迅速进军,到建立中国历史上第一个农民政权,这个过程就是陈胜践行诺言,实现“鸿鹄之志”的行动过程。

《隆中对》的文眼:自比管仲、乐毅首先要引导学生明确管仲,乐毅是什么朝代的人,在历史上有过怎样的功绩,这是孔明自比的缘由。文章围绕这个中心,作者从正面和侧面都有交代。先说侧面。文章开头,面对周围人的质疑,只有好友徐庶评价孔明:诸葛孔明者,卧龙也。文章结尾,刘备在三顾茅庐后,面对关羽、张飞的狐疑,说:孤有孔明,犹鱼之有水也。两位的评价,从侧面突出了孔明的杰出才能。文章的主体部分,也是正面描写部分。在这里通过刘备问计,诸葛亮的对策,直接突出其人才能。身居隆中,眼观天下;运筹帷幄,决胜千里,一代谋臣的形象就此建立。《出师表》的文眼:亲贤臣,远小人;报先帝而忠陛下文章最主要有两个内容,一是出师后的人事安排;二是出师的决心。“广开言路”“赏罚严明”“亲贤臣,远小人”,三条建议也是以第三条为中心的。“广开言路”,自然是面对忠贞之士而说的。对小人奸臣的言论应该躲之不及,堵塞为妙。“赏罚严明”中,“赏”的是贤臣,是有功之臣;“罚”的是小人,是作奸犯科之徒。而且怎么执行操作,也必须有贤臣坐镇。“亲”的本质是“用”,文章中提到的向宠等人,安排在军事政治等职位就是“亲”的具体表现。

作者回忆自己的生平,重点回顾刘备的三顾之恩,解释“报先帝”的原因;鞠躬尽瘁,誓死北伐,是用行动践行“报先帝而忠陛下”的志愿。其他官员的分工明确,是希望他们履行职责,也是“忠陛下”

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