也是一堂语文课700字

第1篇

“苏三离了洪洞县,将身来到大街前。”上学的路上,我班同学常兴豪在练习京剧《玉堂春》的选段,我说:“小豪,没事儿练起京剧了?”“我准备上课时唱给大家听的。”一句话提醒了我,今天的语文课听说。好像有点不同

刚刚跨入了班级的大门,几个大字映入眼帘――戏曲知识竞赛。

这不,老师刚刚宣布竞赛开始时,常兴豪就坐不住了,京剧知识如同一股涌泉,哗哗地从他嘴里涌了出来.“10分‘喔’’!中组的同学欢呼了起来。这时,我组的南金同学朗朗上口的回答赢得了10分和一片掌声。

到了“知戏”环节,中组的小豪再次为中组赢得了10分,之后,北组的方远涌跃地举起手,不过中途忘了词儿,最终只为北组赢得了5分,之后新的规则出场了,同样采用记分制,介绍戏曲知识,越多越好,读为5分背为10分,我组李世朋以全面的答案为我组赢得了宝贵的10分,我们暂时领先了!之后几位同学的回答也是十分地精彩,这场竞赛变得越来越紧张,也越来越激动人心了!

最后,到了唱戏,听戏的环节,小豪再次举手,班中立即响起了一阵掌声。“刘大哥讲(啊)话理太偏,谁说女子享清闲。男子打仗到边关,女子纺织在家园。”他一边唱着,还一边做一些手势。……“好!”班上一阵欢呼。“谁还敢挑战一下?”老师问道,北组同学齐声喊起:叶忠辉!叶忠辉!”小辉傻笑地站了起来说:“我也来一段花木兰,白天去种地,夜晚来纺棉,@#¥……”全班大喊:跑调了!跑调了!”  最后,在《花木兰》那铿锵有力的旋律中,这节课结束了。

老师宣布:“选段比赛结果如下:南组55分,中组66分,北组61分。比赛到此结束冠军是――――中组!”中组的同学在一片“Yeah! Yeah! Yeah! ”的欢呼声中圆满愉快的结束。

这,也是一堂语文课,精彩生动的语文课!

这节课,让我们明白了中国戏曲文化源远流长。就让我们乘着探索之舟,扬帆前进吧!为我国文化做出贡献!

第2篇

“语文真是令人烦厌啊!整天都学些只可意会没有实用的东西,到底学了有什么用?”说着,我从抽屉里迅速拿出中国风景图册,上面印满了祖国大江南北的美丽风景。

随便翻了翻。啊!这是吐鲁番盆地吧,看那土黄土的屋子,一望无际的沙漠,果然有“大漠孤烟直,长河落日圆。”之景;这是云南的西双版纳丛林吧,茂盛的丛木生态的生机勃勃,处处潜藏着黯然生机,有“坐潭上,竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。”之美;再看看雄壮挺立的黄山,一片红日当头照,白雾烟云尽收眼底,果有“造化钟神秀,阴阳割昏晓”之势;再看四川的蜀道难,惊险而奇特构造无不显示出古人智慧的结晶,似乎折射出李白的“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。”的惆怅之心;雄伟连绵的长城,印证着秦国以来中华民族的悠久而博大精深的文化,见证了几千年来战争的阴影,印证了杜甫的“烽火连三月,家书抵万金”的思乡之情;冬天时满山白雪皑皑的阴山,雪峰独立,像一位恪尽职守的大兵一样庄严屹立在那儿,保卫祖国大好河山,于是便有“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”的爱国情怀;山东的孔子纪念堂,每到大小考都人山人海,人人都希望能够报效祖国和人民,勤奋读书,是有范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”和陆游的“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”的爱国情操和造福百姓之心。

……

啊!原来地理里那么多名胜古迹,竟都蕴涵着浓厚的文学色彩,古代诗人们无不沉醉于这仙境中流连忘返。“一切的山水都是人文的山水”看来作家余秋雨说得对,语文是美好的,他带领我进入艺术文学的殿堂,引领我进入祖国的风景仙境,引导跨进时代与时代的纽扣,带领我进入人类思想境界的高峰……

这美丽的风景也是一堂语文课!我爱语文!

我又翻看了几眼,慢慢的合上,小心翼翼的放回抽屉,回床睡觉。在梦里我还隐隐听见;“几行红叶树,无数夕阳山……”

第3篇

“语文课”不过是一堂课的代名词,但它的形式可是丰富多彩的。

品读一首诗,遨游诗的海洋,那是一堂语文课;学习一篇文言文,积累文言词汇,那是一堂语文课;体会一篇小说,了解时代背景,那依然是一堂语文课;而令我想不到的是,原来那也是一堂语文课……

一天下午,刚上完体育课的我们被语文老师截在了回教室的路上,我好奇的停住了脚步,等待着老师的回答。我们排好队后,老师说这节语文课带我们到学校图书馆阅读。听到这后,我觉得奇怪了,初中学习这么紧张,还能腾出语文课给我们阅读,不可能吧?怀揣着一颗疑惑的心,我跟着老师来到了学校图书馆。

我很快找到一些自己喜欢的杂志,然后坐下,静静地品味,当我抬头时,发现语文老师也捧着一本杂志,细细地读着,那专注的眼光,实在让我佩服,可见老师是多么喜欢阅读啊!

记得刚开学,老师就搬了两大箱书到班上,每人发了一本,无论是历史著作,还是现代小说,似乎每一本书都有生命,我仿佛可以看见那一颗颗跳动的心。一个月后,老师收回了书,还推荐了12本书给我们,我真是很佩服老师。

大约15分钟过去后,我们将杂志放回了书架上,到了图书馆二楼,那里的书可真多,我逛了一遍,挑选了自己最喜欢的一本小说,坐在椅子上读了起来,那节课,我又一次充分体会到了读书的快乐,不仅书中的故事描写得很精彩,还蕴涵着人生的哲理,影响着我对生活的态度。

一本小小的书,虽只由文字拼装,组合而成,但它总能告诉我们一些信息,启发我们的思考,影响我们的情感态度,那不是分析一篇小说,背诵一篇文言文所能取代的,也不是仅在短短的40分钟的课堂就能完全明白的,那只能自己去认真阅读,用心体会,从文字背后去寻找更多生活的影子,那种享受,是一种人生高境界的追求。

“语文课”不过是个代名词,人们常说“生活处处有语文”,的确如此,认真的去体会,你会发现,阅读其实也是一堂语文课。

第4篇

小时候,母亲总对我说:“别怕学不好语文,生活中处处都有它的身影,你要学会去发现它!”

于是,母亲带我去找“语文”。

我们走过花园的小径,在草地上坐下。母亲拉着我的手,指着不远处的花坛里的花,微笑着说:“看,花儿笑弯了腰。”

我哈哈大笑起来,可真是笑弯了腰:“妈妈,你错了!”

“不是的,孩子,这就是语文,这就是语文的有趣所在,它可以让你展开想象的翅膀。”“那我可以这么说吗,大树随着风舞动。”母亲拍拍我的头:“当然可以,你很棒!”

我和母亲说着笑着,把花园里的“朋友们”都描述了一遍。我越说越起劲。我在感受大自然的过程中学到了语文。

母亲又带我来到了大街上,我猛地看见一位小女孩在帮助老奶奶过马路,“妈妈,那个女孩真好人!”母亲紧接着说道:“这个小女孩以帮助别人为自己的快乐。”

“助人为乐!”我很大声地把这个词喊了出来,母亲为我竖起了大拇指:“还能说得更好些吗?”

“一位‘红领巾’扶着老奶奶,小心翼翼地帮助老奶奶过马路。‘红领巾’先走一步,然后一手抓住老奶奶的手,一手搭在老奶奶的肩上,就这样一步一步地过了马路。我要学习她那助人为乐的品质。”

阳光照耀在母亲脸上,母亲笑得像一朵菊花般,不停地摸摸我的头。我也笑了。我知道,我在感受人间真情的过程中学到了语文。

现在,在母亲的影响下,我阅读了很多书籍。我一次次在先哲们辉煌的思辨与精湛的匠艺面前顶礼膜拜,我一次次在无与伦比的语言搭配下惊诧莫名。

我才知道,原来小时候母亲一次次地带着我去外面感受世界,也是在为我上了一堂堂的语文课啊!

第5篇

走进一片荷塘,那是素洁;走进一片荷塘,那是静穆;走进一片荷塘,那是一种沉静。

皎洁火中玉,芬芳泥里莲

我静静地坐在荷塘边,静静地聆听着荷花讲述的故事,我仿佛看见了荷花在那里翩翩起舞,轻盈的花瓣在风中尽情地飘舞,露珠在花蕊中滚动;又或者它边舞边诉说着“出淤泥而不染,”;是它告诉我:“倘若花在池,倘若花在心,则长长的雨季何患?”过了好久,眼前的情景瞬间灰飞烟灭。

采莲南塘秋,莲花过人头

我又呆呆地坐在那里,望着眼前的一片淡粉,那些毫不施脂的花是一种令人沁人心脾的感觉。莫名其妙的,我居然小气了朱自清的《荷塘月色》。“曲曲折折的荷塘上面,弥漫的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭玉立的舞女裙。层层的叶子中间,零星的点缀着些白花,又袅娜地开着的,有羞涩得打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。”它有些娇羞,有些淡雅。悄悄地摆动着花瓣,告诉我:平平淡淡才是真。许久许久,我认为我和荷花已经一起脱离红尘俗世的凡嚣。你看,它不倚高枝,花开独朵;它端庄典雅,含蓄深沉;它豁然大度,光明磊落;它清新隽永,雅趣怡然;它璞玉浑金,自洁自爱;它亭亭玉立,别具一格。

古往今来,有多少诗人赞美荷花。王昌龄的“荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开”;苏轼的“贪看翠盖拥红妆,不觉湖边一夜霜”; 洪适的“行到闹花无水面,红莲沉醉白莲酣”。

你若安好,便是晴天

荷花如水,总是无言。但它们却用自身谱写了一节完美的语文课,教会了我们的不仅仅是书本的知识。

清风抚过,花瓣飘散。

那一节语文课便悄然落幕。

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